Ook de uitgevers in het onderwijs bewegen mee met de nieuwe vragen in het onderwijs. Om scholen te ondersteunen in het geven van onderwijs op afstand, is door de gezamenlijke educatieve marktpartijen gewerkt aan drie oplossingen. Ten eerste hebben de uitgevers alle digitale licenties beschikbaar gesteld voor thuisgebruik via Basispoort. Dat betekent dat leerlingen van alle scholen die al digitaal werken sinds deze week ook thuis kunnen werken. Scholen die nog niet digitaal werken, maar dat nu wel willen, kunnen digitaal lesmateriaal voor alle leerlingen aanvragen. De uitgevers stellen de digitale licenties hiervoor kosteloos ter beschikking. Voor scholen die gebruik willen blijven maken van werkboeken zijn de materialen door de leverancier in PDF beschikbaar gemaakt. Deze zijn te vinden op de websites van de uitgeverijen en schoolleveranciers.

Kinderen die hier niet geboren zijn, kunnen sinds een jaar Nederlands leren in het door wetenschappers ontwikkelde taalspeelhuisje van de Radboud Universiteit. Door tijdens het leren te bewegen, te zingen en te spelen vergroten de kinderen hun woordenschat. Het taalspeelhuis is oorspronkelijk een initiatief van Stichting Child Tuition om kinderen in de sloppenwijken van India Engels te leren. Paula Fikkert, hoogleraar taalverwerving aan de Radboud Universiteit, is vanaf het begin betrokken bij het taalspeelhuis, en zorgt ervoor dat het project aansluit bij recente inzichten uit de taalwetenschap. “Wat blijkt”, zo vertelt Fikkert, “Kinderen vinden het ontzettend leuk om op deze manier een nieuwe taal te leren. Dit kan hun motivatie vergroten. Door de instroom van de vele vluchtelingen besloten we recent om ook een Nederlandstalig taalhuis te ontwikkelen. Juist voor de kleinste kinderen, die nog niet kunnen lezen, is er nog weinig lesmateriaal beschikbaar. Dit in tegenstelling tot de vele digitale programma’s die er voor kinderen op schoolleeftijd zijn.”

Nederlandse kinderen (van 10 tot 22 jaar) zitten per dag bijna een uur langer achter een telefoon, tablet of laptop dan ze zelf verantwoord vinden. De gemiddelde tijd dat kinderen op een gewone dag achter een beeldscherm zitten, is volgens hen zelf 3 uur en 20 minuten. Ouders schatten deze schermtijd op zo’n 3 uur, iets lager dus. Kinderen zouden zo’n tweeenenhalf uur schermtijd aanvaardbaar vinden, ouders vinden twee uur acceptabel. Daarmee zitten kinderen gemiddeld een uur langer achter een beeldscherm dan ze zelf en gemiddeld  anderhalf uur langer dan hun ouders verstandig vinden.

Kinderen tussen de 3 en 12 jaar nemen continu nieuwe informatie op en zijn op steeds jongere leeftijd al actief op het gebied van media. Ze pikken communicatie razendsnel op en zelfs de jonge kinderen weten al sneller dan hun ouders wat voor ontwikkelingen er plaatsvinden op het gebied van nieuwe technologieën. Daarnaast hebben zij een sterke mening over merken en producten. Wat is de impact van media-uitingen op kinderen? De nieuwste onderzoeksresultaten van RTL BrandDeli zijn soms erg verrassend.

Na wekenlang blokken moeten 217.285 examenkandidaten vanaf morgen laten zien wat ze waard zijn. Op de eerste examendag staan onder meer biologie, Nederlands en scheikunde op het programma.

Bent je op zoek naar kennis, innovatie-ideeën en praktijkvoorbeelden over de toepassingen van ICT in het primair onderwijs? Bijvoorbeeld over gepersonaliseerd leren, ICT-bekwaamheid of de aanpak van werkdruk? Bekijk dan de vernieuwde website van de PO-Raad en Kennisnet: www.slimmerlerenmetict.nl.

Storingen bij de grootste digitale leshulp van Nederland bezorgen docenten van basisscholen kopzorgen. Na de zomervakantie konden leerlingen soms urenlang niet inloggen op Snappet, het systeem dat en op de drie basisscholen gebruiken voor bijvoorbeeld reken- en taalonderwijs.

Hoe kom je tot een leerlingvolgsysteem dat het maatwerk in de klas nog beter ondersteunt? Hoe organiseer je dat als school(bestuur) samen met je productleverancier? Om dit te verkennen, onderzochten de PO-Raad, Kennisnet en het Landelijk Expertisecentrum Speciaal Onderwijs (LECSO) vier gebruikersgroepen van verschillende leerlingvolgsystemen.