Viewing posts categorised under: Onderwijsplannen

Professionalisering leraren is cruciaal!

Onderwijsplannen, Standard / 29.06.2018

Inclusief onderwijs beroert het Vlaamse onderwijslandschap. In een gloednieuwe reviewstudie brengen onderzoekers van het Steunpunt Onderwijsonderzoek (SONO) het beschikbare internationale onderzoek naar de invoering van inclusief onderwijs in kaart. Daaruit vallen interessante lessen voor de Vlaamse situatie te trekken. De belangrijkste conclusie die de onderzoekers trekken uit al dat onderzoek is “dat professionele ontwikkeling van leraren, gebaseerd op goede praktijkvoorbeelden die leiden tot succesvolle ervaringen en gelegenheid tot intervisie of bespreking van concrete casussen achteraf, van vitaal belang is voor de implementatie van inclusief onderwijs.”
Read More >>

Onderwijs moet aansluiten op digitale samenleving

Onderwijsplannen / 14.06.2018

In het huidige online medialandschap dat ons overstelpt met informatie en meningen, wordt het steeds moeilijker om kennis op waarde te schatten. Het onderwijs moet daarom volop investeren in digitale innovatie en nieuwe manieren om jongeren te leren kritisch na te blijven denken, schrijft José van Dijck, universiteitshoogleraar en scheidend president van de Koninklijke Nederlandse Akademie van Wetenschappen (KNAW). In de digitale samenleving moeten jongeren alle data en informatie gemakkelijk kunnen vinden, maar vooral ook voldoende wijsheid meekrijgen om kennis te kunnen ontwikkelen. Binnen niet al te lange tijd vertrouwen we immers op hun expertise om de samenleving opnieuw vorm te geven, aldus de hoogleraar in de Volkskrant.
Read More >>

Werkplaats ‘Gepersonaliseerd leren met behulp van ICT’

Onderwijsplannen / 01.03.2018

Wil je in het primair onderwijs in kaart brengen ‘wat werkt’ en ‘wat niet werkt’ op het gebied van gepersonaliseerd leren met behulp van ICT? Of wil je kennis, tips en ervaringen met andere scholen delen om zo de sector verder te helpen? Meld je dan voor 9 maart aan bij de werkplaats ‘Gepersonaliseerd leren met behulp van ICT’.
De werkplaats wordt mogelijk gemaakt door een subsidie van 600.000 euro uit het programma ‘Slimmer leren met ICT’. Dit programma helpt schoolbesturen bij de implementatie van ICT. Door een werkplaats op te zetten wordt ook ‘evidence-based’ kennis ontwikkeld. Gezien de reeds bestaande werkwijze en onderlinge samenhang en verbinding, wordt de nieuwe werkplaats ondergebracht bij het NRO, net als de reeds bestaande werkplaatsen.

Read More >>

Beroepsonderwijs sluit bestuursakkoord

Leerplatform, Onderwijsplannen / 08.02.2018

Minister Van Engelshoven van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap en Ton Heerts, voorzitter MBO Raad, hebben hun handtekening onder het bestuursakkoord ‘Trots, vertrouwen en lef’ gezet. Het mbo is de eerste sector waarmee dit kabinet een akkoord heeft gesloten. De nieuwe afspraken tussen het kabinet en de mbo-sector zijn cruciaal voor de verdere ontwikkeling van het mbo. Het akkoord biedt de scholen ruimte om zich de komende jaren specifieker te richten op jongeren in kwetsbare posities. Daarnaast kunnen scholen zich verder specialiseren als natuurlijke partner binnen een leven lang ontwikkelen voor studenten, voor het bedrijfsleven en voor (lokale) overheden. Het akkoord biedt tegelijk ruimte en vertrouwen aan scholen om als werkgever aantrekkelijk te zijn en te blijven. Door het verminderen van de administratieve lasten en het schrappen van overbodige regels wordt het werkplezier vergroot.

Bekijk hier het Bestuursakkoord mbo

Read More >>

Onderwijs gaatover kennis en structuur

Onderwijsplannen / 14.12.2017

Onderwijsvernieuwing komt maar moeilijk op gang in Nederland. Scholen en leerkrachten doen stinkend hun best om leerlingen klaar te stomen om in de maatschappij te participeren. Daar ligt het niet aan. Nieuwe onderwijsvormen echter stranden vaak voordat de haven in zicht is. Ons onderwijs is een verouderd maar weerbarstig systeem waarin innovatie wordt gesmoord. Bij sommigen vernieuwingsslagen is er ook een inhoudelijk probleem: een goed concept van epistemologie ontbreekt. Als de uitdaging zich beperkt tot ‘to find, filter and apply’, gaat men voorbij aan het feit dat content nog lang geen kennis is. Je kunt kennis pas als content gaan zien, als er een basisstructuur is, van waaruit je die kennis kunt benaderen. Hoogleraar onderwijspsychologie en universiteitshoogleraar Paul A. Kirschner geeft een mogelijke aanpak om het anders te doen.

Read More >>

Moeten onderwijs als marktplaats organiseren?

Onderwijsplannen / 13.12.2017

Geen schoolboeken, geen klassen, geen rooster én geen lessen. De ‘agoragroep’ waarmee het Koningin Wilhelmina College in Culemborg volgend jaar begint, is volledig aangepast aan de leerlingen. Agora (Grieks voor marktplaats) is onderwijsmethode die bedacht en toegepast is door de Roermondse vmbo-school Niekée. Kinderen krijgen nauwelijks klassikaal les en schoolvakken bestaan niet meer. Ieder kind krijgt een persoonlijk leertraject en verdiept zich in stof die hij of zij interessant vindt. De scholieren halen binnen de gestelde tijd hun diploma, verzekert directeur Hans van Heesewijk van KWC. Alleen de weg ernaartoe is anders. Is Van Heesewijk niet bang dat de jongeren hun tijd gaan gebruiken voor allerlei andere zaken dan school”? “Nee hoor”, zo verzekert de directeur, “Moeten leren is vervelend. Dan ben je niet gemotiveerd. Maar als je zelf vindt dat je moet leren, is dat al heel anders. In Roermond heb ik gezien dat leerlingen zo gemotiveerd zijn, dat ze uiteindelijk meer weten dan gevraagd wordt. Het examen is niet meer dan een onderdeel in hun leerproces.’’

 

Read More >>

SER waarschuwt voor mismatch tussen mbo en bedrijfsleven

Onderwijsplannen / 29.11.2017

De Sociaal Economische Raad (SER) maakt zich zorgen over het middelbaar beroepsonderwijs (mbo). De ontwikkelingen in het bedrijfsleven gaan zo snel dat de opleidingen flexibeler moeten worden dan ze nu zijn. Dat stelt de SER in een advies aan de regering. Vooral mbo niveau 2-studenten die een bol-opleiding volgen moeten bredere vaardigheden aanleren. Denk aan sociaal-communicatieve vaardigheden en het zogenaamde leren leren. Ook kiezen de jongeren vaak voor beroepen die langzaam verdwijnen. SER-voorzitter Mariëtte Hamer noemt allochtone jongeren als voorbeeld. Zij besluiten vaak administratieve opleidingen te volgen. “Maar dat werk is nu juist aan het verdwijnen. Wij zouden graag willen dat eerder met jongeren wordt gesproken over welke beroepen in ontwikkeling zijn. Waar is werk? En hoe ziet zo’n beroep eruit? Want vaak hebben jongeren daar een heel verkeerd beeld bij en daarom kiezen ze het dan niet”, aldus Hamer.
Read More >>

Opleiden voor banen die nog niet bestaan: het kan en moet

Onderwijsplannen, Standard / 17.08.2017

Naar schatting 65 procent van de basisschoolleerlingen van vandaag zullen later gaan werken in beroepen die nu nog niet bestaan. Tegelijkertijd leiden we nu duizenden leerlingen op voor banen die in de nabije toekomst zullen verdwijnen door automatisering. Wat moet het onderwijs doen om jongeren toekomstbestendig te maken? Dat is de centrale vraag van een onderzoek van prof. dr. Paul A. Kirschner, universiteitshoogleraar bij de OU. Zijn bevindingen zijn te lezen in het rapport ‘Voorbereiden op niet-bestaande banen’ dat in augustus 2017 is gepubliceerd.

Read More >>

Nieuwe onderwijsvormen nog geen succes

Onderwijsplannen / 15.06.2017

Nederland is een land van onderwijsvernieuwingen. Maar onderwijsvernieuwing is niet makkelijk. Iederwijs, de Leonardoscholen en nu ook de iPadscholen verdwijnen even snel als ze verschijnen. Hoe kan dat? Alexander Minnaert, hoogleraar Orthopedagogiek en Klinische Onderwijskunde, legt in het AD uit dat het lijkt alsof in Nederland niet de tijd wordt genomen om nieuwe onderwijsvormen te laten groeien. “Een nieuwe onderwijsvorm goed neerzetten kost veel voorbereiding en je moet het gewoon een tijd volhouden en blijven schaven totdat het echt werkt. Vernieuwingsscholen zoals Montessori of Dalton zijn al tientallen jaren in Nederland. Zij omarmen de complete gedachte van hun onderwijs. Hun hele pedagogische klimaat en filosofie is daar op ingesteld. En het belangrijkste: ze zijn door de jaren geëvolueerd.”

Read More >>

Innoveren van leren in mbo verloopt te traag

Onderwijsplannen / 31.05.20170 comments

De innovatie in het mbo  verloopt te traag, aldus lectoren Frank de Jong en Marc Coenders. Zij pleiten in een artikel in Science Guide voor een grondige innovatie van leren in het beroepsonderwijs. Er is behoefte aan een leren dat studenten stimuleert zich te ontwikkelen tot competente kenniswerkers, creatieve en vaardige denkers en doeners. De innovatie van leren betreft een transitie van individuele cognitieve kennisconstructie en van kennis-vertellen in het onderwijs, naar kennis creëren met anderen in de praktijk waar het onderwijs aanwezig is. Studenten in een kennis creërende groep laten leren, gaat echter niet vanzelf. Het vraagt om een transformatie in het denken over leren. De sociale theorievorming over constructivisme, communities of practice en netwerkleren kan hierbij helpen.
Read More >>