Viewing posts categorised under: Onderwijsplannen

Kritiek op Curriculum.nu

Onderwijsplannen / 17.12.2018

Het project Curriculum.nu zou zich bezig moeten houden met wat leerlingen moeten kunnen en weten. Maar in de praktijk houden ze zich veel bezig met filosoferen en hoe scholen onderwijs moeten geven, zo lezen we in NRC Handelsblad. De resultaten van dit overheidsproject die volgend jaar april worden gepresenteerd, zullen niet direct kunnen worden omgezet in vernieuwing van het primaire en middelbare onderwijs. Dat concludeert de Onderwijsraad donderdag in een advies aan minister Slob (ChristenUnie, Onderwijs). Curriculum.nu is de voorzetting van Onderwijs 2032, een project om het curriculum van het primaire en voortgezet onderwijs bij de tijd te brengen en om meer samenhang te geven aan de verschillende vakken. Na een besluit van de Tweede Kamer zouden de resultaten als ‘bouwstenen’ moeten dienen voor nieuwe kerndoelen en eindtermen van het primaire en middelbare onderwijs.

Read More >>

Samenwerking onderwijs en werkveld verbeteren

Onderwijsplannen / 28.11.2018

Minister van onderwijs Ingrid van Engelshoven heeft deze week in Breda het eerste exemplaar van de Regionale Agenda Beroepsonderwijs West-Brabant in ontvangst genomen. De economie groeit, maar de bedrijven kunnen geen mensen krijgen. Ook in West-Brabant. Onderwijs, overheid en bedrijfsleven hebben daarom in deze regio de handen ineengeslagen en onder leiding van programmamanager Ad Verbogt van Rijnconsult Onderwijs en ICT een gezamenlijk aanpak geformuleerd om tot een betere afstemming tussen onderwijs en arbeidsveld te komen. De minister roemde tijdens haar bezoek op 26 november de gezamenlijke aanpak. “Brabant mag hier trots op zijn”, zo lezen wij in BN de Stem. “Dit is een voorbeeld voor andere regio’s. De arbeidmarkt biedt heel veel kansen, maar er zijn ook nog heel veel knelpunten. De wisselwerking tussen alle partijen kan voor oplossingen zorgen.”

Read More >>

Vaart maken met digitalisering

Onderwijsplannen / 26.11.2018

Het faciliteren en professionaliseren van docenten, de aansluiting op de arbeidsmarkt verbeteren, naar digitale (open) leermiddelen en evidence-based onderwijsinnovatie met ict. Dit zijn de pijlers in het nieuwe Versnellingsplan Onderwijsinnovatie. Hierin werken veertig hogescholen en universiteiten samen met de Vereniging Hogescholen, de Vereniging van Universiteiten en ict-samenwerkingsorganisatie Surf aan de kansen die digitalisering biedt voor het hoger onderwijs in Nederland. Binnen het plan zijn acht versnellingszones vastgesteld. De eerste is het ‘faciliteren en professionaliseren van docenten’. Hierbij benadrukken de schrijvers dat docenten ondersteuning nodig hebben van specialisten op gebieden als online-didactiek, design gericht op instructies, video en sociale media. De tweede zone betreft het ‘verbeteren van de aansluiting op de arbeidsmarkt.’ De auteurs: “De digitale vaardigheden van onze afgestudeerden kunnen beter. Het gaat daarbij om basis-ict-kennis, informatievaardigheid en computervaardigheden.” Dit is te bereiken door in gesprek te gaan met de arbeidsmarkt, docenten, onderwijsdirecteuren en decanen over welke digitale vaardigheden voor welke opleiding relevant zijn en hoe deze zijn op te nemen in de curricula.
Read More >>

‘Niemand vraagt straks meer om een diploma’

Onderwijsplannen / 09.11.2018

Een diploma? Hopeloos ouderwets. Bij grote bedrijven als Google, Apple en Bank of America heb je geen papiertje meer nodig om er te kunnen werken. Afrekenen met de ‘diplomacracy’, het is een van de vraagstukken waar een hogeschool als Avans zich serieus over buigt, aldus een artikel in het AD. Volgens bestuursvoorzitter Paul Rüpp beraamt Avans zich erop hoe daarop in te spelen. “Nu is onze organisatie nog niet daarop ingericht. Alles draait om het behalen van een diploma. Dat kunnen we niet zomaar loslaten, het is immers een voorwaarde vanuit het ministerie. Maar we kijken wel hoe we in het toekomst ons onderwijs daarop kunnen aanpassen. Zijn we flexibel genoeg?” Op de kortere termijn kijkt Avans hoe de kant-en-klare opleidingen opgeknipt kunnen worden in meerdere blokken. Bij onze deeltijdopleidingen gebeurt dat al. Een student bepaalt welke blokken hij wil volgen en stelt op die manier zijn eigen studie samen. “Van aanbod- naar vraaggericht”, zegt Rüpp.

Read More >>

Nog te weinig lectoren in hbo

Onderwijsplannen / 04.09.20180 comments

Er zijn te weinig lectoren in het hbo, zegt het Rathenau Instituut. Zeventien jaar geleden deden de lectoren hun intrede in het hbo. Het zijn een soort professoren: ze doen praktijkgericht onderzoek, leggen de verbinding met het werkveld en verbeteren met hun inzichten het onderwijs. Althans, dat is het idee. “Het is eigenlijk nog te vroeg om te zeggen of ze inderdaad die spin in het web zijn”, zegt onderzoeker Jos de Jonge van het Rathenau Instituut. In de eerste jaren ging de groei hard en sprongen lectoraten als paddenstoelen uit de grond. De toenmalige voorzitter van de Vereniging Hogescholen bedacht een streefcijfer: er moest één voltijdslector per 720 studenten komen. Zo ver is het nog niet. Het verschilt per vakgebied, maar volgens de cijfers van 2016 (er zijn geen recentere) waren er zo’n 650 lectoren. Dit betekent dat er nog 450 lectoren bij moeten komen om in de buurt van streefgetal te komen. Het idee is dat er dan genoeg lectoren zijn om het vliegwiel van het praktijkgericht onderzoek te laten draaien en voor een cultuuromslag te zorgen.
Read More >>

Professionalisering leraren is cruciaal!

Onderwijsplannen, Standard / 29.06.2018

Inclusief onderwijs beroert het Vlaamse onderwijslandschap. In een gloednieuwe reviewstudie brengen onderzoekers van het Steunpunt Onderwijsonderzoek (SONO) het beschikbare internationale onderzoek naar de invoering van inclusief onderwijs in kaart. Daaruit vallen interessante lessen voor de Vlaamse situatie te trekken. De belangrijkste conclusie die de onderzoekers trekken uit al dat onderzoek is “dat professionele ontwikkeling van leraren, gebaseerd op goede praktijkvoorbeelden die leiden tot succesvolle ervaringen en gelegenheid tot intervisie of bespreking van concrete casussen achteraf, van vitaal belang is voor de implementatie van inclusief onderwijs.”
Read More >>

Onderwijs moet aansluiten op digitale samenleving

Onderwijsplannen / 14.06.2018

In het huidige online medialandschap dat ons overstelpt met informatie en meningen, wordt het steeds moeilijker om kennis op waarde te schatten. Het onderwijs moet daarom volop investeren in digitale innovatie en nieuwe manieren om jongeren te leren kritisch na te blijven denken, schrijft José van Dijck, universiteitshoogleraar en scheidend president van de Koninklijke Nederlandse Akademie van Wetenschappen (KNAW). In de digitale samenleving moeten jongeren alle data en informatie gemakkelijk kunnen vinden, maar vooral ook voldoende wijsheid meekrijgen om kennis te kunnen ontwikkelen. Binnen niet al te lange tijd vertrouwen we immers op hun expertise om de samenleving opnieuw vorm te geven, aldus de hoogleraar in de Volkskrant.
Read More >>

Werkplaats ‘Gepersonaliseerd leren met behulp van ICT’

Onderwijsplannen / 01.03.2018

Wil je in het primair onderwijs in kaart brengen ‘wat werkt’ en ‘wat niet werkt’ op het gebied van gepersonaliseerd leren met behulp van ICT? Of wil je kennis, tips en ervaringen met andere scholen delen om zo de sector verder te helpen? Meld je dan voor 9 maart aan bij de werkplaats ‘Gepersonaliseerd leren met behulp van ICT’.
De werkplaats wordt mogelijk gemaakt door een subsidie van 600.000 euro uit het programma ‘Slimmer leren met ICT’. Dit programma helpt schoolbesturen bij de implementatie van ICT. Door een werkplaats op te zetten wordt ook ‘evidence-based’ kennis ontwikkeld. Gezien de reeds bestaande werkwijze en onderlinge samenhang en verbinding, wordt de nieuwe werkplaats ondergebracht bij het NRO, net als de reeds bestaande werkplaatsen.

Read More >>

Beroepsonderwijs sluit bestuursakkoord

Leerplatform, Onderwijsplannen / 08.02.2018

Minister Van Engelshoven van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap en Ton Heerts, voorzitter MBO Raad, hebben hun handtekening onder het bestuursakkoord ‘Trots, vertrouwen en lef’ gezet. Het mbo is de eerste sector waarmee dit kabinet een akkoord heeft gesloten. De nieuwe afspraken tussen het kabinet en de mbo-sector zijn cruciaal voor de verdere ontwikkeling van het mbo. Het akkoord biedt de scholen ruimte om zich de komende jaren specifieker te richten op jongeren in kwetsbare posities. Daarnaast kunnen scholen zich verder specialiseren als natuurlijke partner binnen een leven lang ontwikkelen voor studenten, voor het bedrijfsleven en voor (lokale) overheden. Het akkoord biedt tegelijk ruimte en vertrouwen aan scholen om als werkgever aantrekkelijk te zijn en te blijven. Door het verminderen van de administratieve lasten en het schrappen van overbodige regels wordt het werkplezier vergroot.

Bekijk hier het Bestuursakkoord mbo

Read More >>

Onderwijs gaatover kennis en structuur

Onderwijsplannen / 14.12.2017

Onderwijsvernieuwing komt maar moeilijk op gang in Nederland. Scholen en leerkrachten doen stinkend hun best om leerlingen klaar te stomen om in de maatschappij te participeren. Daar ligt het niet aan. Nieuwe onderwijsvormen echter stranden vaak voordat de haven in zicht is. Ons onderwijs is een verouderd maar weerbarstig systeem waarin innovatie wordt gesmoord. Bij sommigen vernieuwingsslagen is er ook een inhoudelijk probleem: een goed concept van epistemologie ontbreekt. Als de uitdaging zich beperkt tot ‘to find, filter and apply’, gaat men voorbij aan het feit dat content nog lang geen kennis is. Je kunt kennis pas als content gaan zien, als er een basisstructuur is, van waaruit je die kennis kunt benaderen. Hoogleraar onderwijspsychologie en universiteitshoogleraar Paul A. Kirschner geeft een mogelijke aanpak om het anders te doen.

Read More >>