Openstaande vacatures po slechts topje van de ijsberg

Het tekort aan leraren (9100 fte) en schoolleiders (1100 fte) in het primair onderwijs (po) is hoog en ongelijk verdeeld. De grootste tekorten liggen in het speciaal basisonderwijs, scholen met een hoog schoolgewicht (zie onderstaande uitleg) en in de vijf grote gemeenten (G5). Een groot deel van de tekorten is ‘verborgen’ en wordt opgevuld door bijvoorbeeld schoolleiders, onbevoegden of uitzendkrachten voor de groep te zetten. Dat blijkt uit onderzoek van onderzoeksbureau Centerdata in opdracht van OCW, in samenwerking met de PO-Raad.

Continue reading

Hoe kom je tot meer curriculaire samenhang?

In het kader van de curriculumherziening in het voortgezet onderwijs (vo) heeft de Curriculumcommissie een verdiepende studie gedaan naar de samenhang in het curriculum. Samenhang is een belangrijk aandachtspunt bij het vormgeven van het nieuwe curriculum. Te vaak worden nu ad hoc wijzigingen doorgevoerd, waardoor versnippering, overlap en overladenheid ontstaat. De commissie adviseert voortaan een zogeheten rationale te gebruiken, die beschrijft waartoe onderwijs dient en wat de onderwijsdoelen zijn. Daarnaast raadt de commissie aan het curriculum transparant te maken, zodat helder is op welke wijze onderdelen met elkaar samenhangen en wie waarvoor verantwoordelijk is.

Continue reading

Sectorrapportage laat stand van onderwijssector zien

Hoe groot is het lerarentekort eigenlijk, hoe verloopt voor leerlingen de overgang van po naar vo in vergelijking met ons omringende landen, hoe oud zijn onze schoolgebouwen en hoe is het gesteld met de luchtkwaliteit en temperatuur in die gebouwen? Op deze en veel meer vragen vind je het antwoord in de Sectorrapportage 2021 van het primair- en voortgezet onderwijs. De po- en vo-raad hebben de handen ineen geslagen om de belangrijkste en meest actuele informatie over het primair- en voortgezet onderwijs te verzamelen zodat iedereen kan zien waar we in ons onderwijs mee te maken hebben en gaan krijgen.

Continue reading

Beroepsonderwijs van de toekomst is samen leren

Toekomstgericht leren in het beroepsonderwijs is samen leren. Het Friesland College maakt hierin mooie stappen, staat in een casestudy die onlangs verscheen. Het beroepsonderwijs (in de zorg) staat voor de uitdaging om zorgprofessionals van de toekomst op te leiden, die hun vak verstaan en wendbaar zijn. Het denken in vastomlijnde opleidingen met vaste, collectieve begin- en eindpunten, verschuift naar meer gepersonaliseerde leer- en ontwikkeltrajecten. Naar hybride omgevingen, waar iedereen leert: studenten, werkenden die zich verder ontwikkelen of voor een andere sector kiezen, maar ook de (werkplek)begeleiders en docenten.

Continue reading

Waardengericht digitaliseren in het onderwijs

Wat zijn de belangrijkste waarden in het onderwijs? Hoe kunnen schoolbesturen ervoor zorgen dat deze waarden in de digitalisering voorop staan? Dat is waar het om draait in het Jaarplan 2022 van Kennisnet: Waardengericht digitaliseren. Digitalisering is aan de orde van de dag in het onderwijs. In het gebruik van digitale toepassingen, maar ook en vooral omdat leerlingen en studenten toegerust moeten worden om goed mee te kunnen doen in de samenleving. Door corona werd les op afstand een noodzaak en is de digitalisering in een stroomversnelling geraakt. Digitalisering in het onderwijs valt niet meer te ontkennen.

Continue reading

Wendbaarheid grootste opdracht voor hogescholen

Het belooft voor elke instelling een bijzonder jaar te worden nu studenten weer fysiek aanwezig mogen zijn, maar voor Fontys is het helemaal een bijzonder jaar. Het nieuwe strategisch plan ‘Fontys for Society’ is dit jaar ingegaan. Hoewel talentontwikkeling en onderzoek belangrijke pijlers zijn, worden volgens bestuurders vooral wendbaarheid en samenwerking in deze tijd belangrijk.

Tekort aan schoolleiders groeit

Het tekort aan schoolleiders groeit en is procentueel zelfs groter dan het lerarentekort, zo meldt de NOS. Komend jaar heeft circa één op de twintig basisscholen geen directeur meer. Er stromen te weinig mensen in om de uitstroom te compenseren. “Dat is een probleem, omdat onderzoek laat zien dat schoolleiders een cruciale rol hebben in de onderwijskwaliteit, het beheersen van de werkdruk en het behouden van leraren. De politiek en het onderwijs zelf moeten in actie komen door te investeren in professionalisering, waardering en profilering”, aldus AVS-voorzitter Petra van Haren.

Versnellingsplan Onderwijsinnovatie met ICT

Met het vierjarig Versnellingsplan Onderwijsinnovatie met ICT kunnen universiteiten en hogescholen substantiële stappen zetten op het gebied van digitalisering. Het Versnellingsplan is een initiatief van Vereniging van Universiteiten, Vereniging Hogescholen en SURF. Het plan is gebaseerd op drie gedeelde ambities: aansluiting op de arbeidsmarkt verbeteren, flexibilisering van het onderwijs en slimmer en beter leren met technologie. Hierbij worden acht versnellingszones onderscheiden waarbinnen 39 universiteiten en hogescholen samenwerken.

Het is tijd voor herinrichting van het onderwijs

De nieuwe KidsRights Index is gepubliceerd. Hierin staat dat de jeugd veel te weinig prioriteit heeft gekregen in het Nederlandse corona-beleid. Voordat de pandemie uitbrak wisten we dat er in het onderwijs leerlingen zijn die een groot risico lopen om uit te vallen. Deze leerlingen hebben we in beeld, maar er is onvoldoende grip op deze kinderen en hun vaak ingewikkelde leefsituaties. Juist deze ‘risicokinderen’ lijken het slachtoffer te worden van Corona. Het roept opnieuw de vraag op hoe we het onderwijs voor ieder kind aantrekkelijk en succesvol kunnen maken. De inrichting met toetsen, menukaarten, enzovoort, zou moeten worden aangevuld met een focus op duurzame groei en ontwikkeling van kinderen vanuit breed perspectief.

Coronasteun voor beroeps- en wetenschappelijk onderwijs verdeeld

Het geld om de schade van de coronacrisis in het beroeps- en wetenschappelijk onderwijs te beperken is verdeeld. De komende twee jaar gaat er 224 miljoen naar het mbo, 284 miljoen naar het hbo en 83,6 miljoen naar de universiteiten. Voor onderzoekers is er nog eens 162 miljoen. Dat staat in een bestuursakkoord dat het ministerie vrijdag sloot met het onderwijs. Het geld komt uit het Nationaal Programma Onderwijs, een steunpakket voor het gehele onderwijs waar het demissionaire kabinet 8,5 miljard euro in heeft gestoken.